今年福州金山中學首次進行自主招生，開辦“致遠”科技實驗班。這是學校特色科學教育的階段性成果，意味著學校將進入辦好“家門口”的特色科技完中的新階段。辦好“家門口”的特色科技完中（完全中學，即包括初中部和高中部的學校），金山中學的底氣與目標何在？記者走進金山中學，了解該校推進科學教育的創新實踐與成效。

　　新疆奇臺福州中學的學生到金山中學參觀天文臺。

　　辦好科技完中

　　金山中學基礎條件完善

　　走進金山中學，科技感十足的特色實驗室令人印象深刻：人工智能創新實驗室里，樂樂機器人、叮當機器人、VR虛擬實驗電腦靜待學生探索AI編程課程；科創活動室里，3D打印機、無人機、各種感應器一應俱全，全面向學生開放，鼓勵學生自主實踐。

　　“在頂層設計上，‘特色科技完中’建設已經納入學校發展規劃核心目標。”金山中學校長鄭璋介紹，學校橫向構建“科普-競賽-拓展”三位一體課程體系，縱向打造貫通“小學-初中-高中”的創新人才培養鏈條，為科技教育提供機制保障。

　　在金山中學，面向全體學生的科技講座、科技文化節等科普性質課程，用一道道有滋有味的“科技大餐”，營造濃厚科技氛圍；面向創新人才培養的五大學科競賽、編程、機器人學習等競賽課程，以及定制的無人機課程等提升拓展課程，為學生的科技創新實踐提供無限可能。

　　創新人才培養要趁早。金山中學還將科學教育下沉，每年開設冬令營、夏令營等活動，面向金山片區的小學招收有一定編程和數理能力的學生，開設科學實驗課程，做好初小銜接和創新人才的早期培養。

　　如今，創新活動社團、人工智能社團、大疆機器人社團、無線電社團、無人機社團等20多個社團活躍在金山中學校園內，為學生動手實踐提供豐富的載體。《人工智能課程》《創客空間》等多門綜合實踐校本課程，打造出獨具“金中”特色的課程。

　　經過多年探索和實踐，金山中學科技教育成效漸顯。金中學子已獲青少年科技創新大賽省一等獎、盧嘉錫青少年科技創新獎、第七屆全國青少年無人機大賽初中組一等獎，以及未來工程師交流賽智慧海洋高中組市一等獎等佳績。

　　硬件保障持續升級。去年，金山中學“拆舊樓建新樓”項目得到市委、市政府大力支持，投入1.4億元，提升學校辦學基礎條件。目前建設工作已全面啟動，預計2026年投入使用，屆時，學校教學空間將會進一步拓展，為科學教育提供更大的舞臺。

　　2025年4月，金山中學組織學生前往泉州開展“行見八閩”大思政實踐活動。

　　培養科技人才

　　學校師資力量豐富多元

　　辦好“家門口”的特色科技完中，金山中學有完善的課程體系，豐富的實踐載體，充足的硬件空間，更有多元的師資力量。

　　如果不是早早地獲取比賽信息，或許張家齊就不會參加福州市青少年科技創新大賽，并獲得一等獎。

　　“高一還沒進來的時候，就有老師和我們說，有哪些科創比賽我們可以參加，并告訴我們如果想要參加，學校可以為我們提供哪些幫助。”現在讀高二的張家齊說，自己本身就對創新類的事情感興趣，得知學校有這樣的條件，萌生了參加比賽的想法。

　　因為有段時間需要經常測體溫，張家齊就想能不能實現無接觸測體溫，避免病毒傳播？于是他上網查找資料，并請教老師、朋友，最終想到利用圖像識別技術和深度學習算法，捕捉人體脈搏圖像，從而推測出體溫。

　　想法有了，剩下的就是動手。“一開始由于攝像頭光線不足，結論誤差比較大，后來是學校科創中心的鄭利軍老師找來一個發光元件裝到攝像頭后面，這樣光線就充足了，結果準確率也上去了。”張家齊說，不論在項目制作過程中，還是比賽前的準備，學校的老師都會提供細心和專業的指導。

　　2025年5月，福州大學博士生導師、金山中學科學副校長黃捷教授（右一）到校指導科創活動。

　　在金山中學，科技輔導員是推動科技教育落地的重要一環。鄭利軍是福建省首批獲得全國青少年科技輔導員認證的科技輔導員，長期在金山中學輔導學生參加科創比賽。

　　“早動員，早準備。”鄭利軍說，金山中學多年的科創實踐發現，在高一開學前盡早動員學生參加科創比賽，可以給學生留出充裕的準備時間，更容易出成果。“學校也會根據學生的興趣點，提供個性化的輔導，并推薦其參加合適的社團和比賽，充分利用學校資源，取得好成績。”

　　與此同時，金山中學鼓勵和吸引一批中青年教師參與科學教育，選聘具有理工類碩士學位的科學類課程教師充實到科技創新中心，設立“科技特長+學科老師”雙師制，加強對科技活動的指導，并定期選派特色骨干教師、特色建設管理干部到高校進行研修、訪問或調研，提升科技輔導教師的能力。

　　為了加強科創教育師資力量，金山中學積極鏈接高校資源，聘請福州大學電氣工程與自動化學院教授黃捷擔任科學副校長，聘請福州大學數學與計算機科學院教授柯逍擔任科普導師，形成“高校專家引領+校內教師實踐”的雙師型科技教育模式。金山中學還與福州大學共同開發無人機課程，與福建師范大學等高校共建創新人才培養基地。

　　金山中學風鈴藝術團獲2024年市中小學合唱比賽中學大合唱組一等獎。

　　做好五育并舉

　　為學生健美人生奠基

　　“特色科技完中”重“智”，也求“美”。

　　近兩年，金中學子在學科競賽上取得重要突破，在全國中學生生物學聯賽、中國化學奧林匹克競賽福建賽區中屢屢獲獎。其中，2人次獲省賽二等獎、8人次獲市賽一等獎。近日，又有一名學生在生物學聯賽省賽中獲二等獎，在一眾高中名校學子中脫穎而出。

　　高二（5）班的洪博睿在2025年中國化學奧林匹克競賽福建省（福州市）賽區預賽中獲得市三等獎。“能獲獎非常有成就感。”洪博睿說，他喜歡能夠不斷發現新東西的化學課，也喜歡充滿美感的化學反應現象。雖然上化學競賽課相對辛苦，但他覺得，“如果有興趣的話，學什么都不枯燥”。

　　洪博睿參加化學競賽的契機，源于化學老師傅智遠的推薦。“如果在日常教學中發現對化學感興趣或者化學能力突出的學生，我就會邀請他們試試化學競賽，不想埋沒了他們。”傅智遠說。

　　傅智遠是金山中學化學學科競賽帶教老師。雖然帶教時間才一年，但是在他的指導下，已經有3名學生在去年的化學競賽中獲得市級獎項。能取得這樣的成績，一個很重要的因素在于，傅智遠本身參加過化學競賽，能從自身經驗出發為學生提供競賽知識學習和競賽心理調適上的指導。

　　更重要的背景是，近年來福州金山中學高度重視學科競賽與創新人才培養，構建“分層培養、精準輔導”競賽培育體系，配備專業教練團隊，依托創新實驗室和學科拓展課程開展專題培訓，完善拔尖人才培養路徑。

　　金山中學校園內不僅“科技感”十足，也處處洋溢著“美”。近年來，金山中學深耕“健·美”教育辦學特色，始終把“身體健強、心理健康、人格健全”和“個體獨美、團體和美、合作共美”的特色內涵融入教育教學中，五育融合成果豐碩。

　　美育成績喜人，校啦啦操隊創造了市賽17連冠，省賽單項8冠、團體2冠，全國賽事5冠的輝煌成績；風鈴藝術團（合唱團）摘得市合唱比賽中學大合唱組一等獎、小合唱組二等獎。

　　“學校高度重視美育工作，成立了以校領導為組長的美育工作指導小組，每年都要部署學校的美育工作，就算在資金緊張的情況下，也會保障對美育工作的投入。”金山中學藝術教研組組長陳媛介紹，學校允許學生將樂器帶回家練習，琴房、舞蹈室等也向學生開放，每年還有聲樂比賽、舞蹈比賽、器樂比賽等大型比賽。

　　將“美”融入思政課，金山中學已形成“課程研發-實踐體驗-思政育人”的特色模式。開發的《尋美福州》校本課程入選“福建省中小學精品校本課程”，并成為全國首本教育部門認定的中小學研學旅行讀本。

　　近年來，依托《尋美福州》《探究船政》等校本課程，金山中學常態化開展“行見八閩”大思政課研學實踐活動，金中學子用腳步丈量八閩大地，探訪福建水師文化、福州古厝文化，考察泉州古城、連江定海古城、三江口濕地公園，探究平潭藍眼淚形成原因……學子們在研學實踐中感受自然、文化、歷史之美。

　　金山中學黨委書記俞勇表示，時下的金山中學正秉持“為學生健美人生奠基”的辦學宗旨，以堅實的步伐，打造“家門口”科技特色鮮明、五育融合發展的優質完中。

　　（來源：福州日報記者 馮雪珠 金山中學供圖）